Post-secondaire

2e Colloque sur la réussite et la persévérance scolaire des Premiers Peuples

5 collèges au Québec (Oct. 2015) — Québec Cégep de l’Abitibi-témiscamingue Cégep de St-Félicien Cégep de Sept-Iles Cégep de Victoriaville John Abbott College

Aboriginal Presence in Our Schools: A Guide for Staff - Lakehead Public Schools - Posted by Indspire Institute — This Cultural Resource for Staff provides background information to staff and administrators on Aboriginal heritages and traditions, cultural teachings, celebrations, treaties, terminology, and best practices. Aboriginal students need to learn in a setting that recognizes their needs, values, cultures and identities, and challenges that equip them to succeed. Although the schools studied by David Bell (2004) focused on success with Aboriginal students, they exemplify what effective schools do.

Assembly of 7 generations — https://www.facebook.com/assemblyofsevengenerations

Cégep Ahuntsic - Anthropologie - Julie Gauthier — Julie Gauthier, enseignante au département d'anthropologie au collège de Ahuntsic «Les Rencontres Autochtones du Collège Ahuntsic : une expérience de rapprochement culturel» . dans Les relations entre Autochtones et non-Autochtones aujourd'hui : entre tensions et rapprochements, Les Cahiers du CIERA, sous la direction de Noëlle Counord et Pascale Laneuville, no. 10, nov. 2012

Cégep de Chicoutimi - Service aux étudiants autochtones

Cegep de Lanaudière — Stage en TES dans la communauté Attikamek de Manawan. Coordonatrice : audrey.pelletier@collanaud.qc.ca

Cégep de St-Jérôme - Philosophie - Annie OBom'sawin — Annie O’Bomsawin-Bégin, enseignante au Département de philosophie du Cégep de Saint-Jérôme:«Identité, traditions et questions de genre : le cas des peuples autochtones au Canada.»

Centre autochtone - Collège d'Alma — Les élèves autochtones qui fréquentent le Collège d'Alma à l'enseignement régulier cette proviennent des communautés suivantes : Opitciwan Betsiamites Mashteuiatsh Odanak Maniwaki Uashat-Malioténam Oujé-Bougoumou Wendake Matimekosh Wemotaci Manawan

Centre national de la vérité et de la réconciliation — archives et documentation pédagogique sur les travaux de la commission de la vérité et de la réconciliation

Collège de Alma - Techniques policières Premières Nations

Collège régional de Lanaudière - Partenariats en TES — Partenariat entre CPE et TES (Cégep Lanaudière) Impacts durables Retombées pédagogiques et communautaires Visions d'avenir

Conception d'un guide d'intervention institutionnelle élaboré dans une perspective collaborative pour favoriser la réussite éducative des étudiants autochtones au cégep et à l'université. — Bien que la réussite scolaire des jeunes autochtones ait toujours préoccupé le personnel du Cégep de Baie-Comeau, les intervenants ont constaté, à l’automne 2010, que les solutions mises en place jusqu’à maintenant s’articulaient presque toujours autour de mesures d’encadrement visant exclusivement l’adaptation de l’étudiant autochtone à la réalité institutionnelle collégiale (approche teintée de la thèse déficitariste). Rarement était analysé le potentiel d’une perspective inverse, c’est-à-dire s’intéressant à la façon dont l’institution et ses acteurs pouvaient s’inscrire dans un processus de sensibilisation culturelle face à la réalité autochtone et modifier leurs pratiques pédagogiques et gestionnaires en conséquence (inspirée de la thèse du choc et de la discontinuité culturelle vécus par les autochtones).

Des forêts et des gens — Une partie de la philosophie du peuple anishinabe, que partage notre Coopérative, est de prendre de la Terre seulement ce dont nous avons besoin et d’être empreint de reconnaissance et de respect dans notre relation avec Elle.

Ethique partenariale - Article - — Une question éthique venue de l’autre monde, Au-delà du Grand Partage entre nous et les autres[1] Goulet, Jean-Guy A. Anthropologie et Sociétés, vol. 28, n° 1, 2004, p. 109-126 ..«que peut donc vouloir dire « chercher avec » lorsque les chercheurs proviennent d’une culture autre que celle de la communauté autochtone »

First Nations College - Colombie Britannique — Pratiques novatrices

Guide d'intervention institutionnelle développé au Cégep de Baie-Comeau et le Centre Nikanite (UQAC) — L’étudiant autochtone et les études supérieures: regards croisés au sein des institutions, sous la responsabilité scientifique de Roberto Gauthier. Le présent site a été élaboré dans le cadre du programme de collaboration Universités-Cégeps (Chantier 3). Au terme du projet, un rapport de recherche a également été produit, duquel on retrouve des extraits sur le site.

Institution Kiuna - Programme Sciences Humaines - Prudence Hannis — Le programme Sciences humaines – Premières Nations 300.B0 a été élaboré en collaboration avec les Premières Nations. Il respecte toutes les exigences du MELS. Les cours sont axés principalement sur le développement personnel et collectif qu’on peut regrouper sous trois thèmes : l’identité, la communauté et la société.

John Abott - Ressources autochtones — Working in collaboration with Aboriginal communities and institutions including the Cree School Board and Kativik School Board postsecondary student services, the Aboriginal Student Resource Centre develops programs and provides services that address the unique needs of our Aboriginal students.

la Fédération a annoncé sa détermination de contribuer à la réconciliation entre les peuples autochtones et non autochtones. — Consultez le communiqué de presse de la Fédération annonçant notre engagement en faveur de la réconciliation, publié en réponse à la conférence Voir grand d’ouverture prononcée au Congrès 2015 par l’hon. juge Murray Sinclair, président de la Commission de vérité et réconciliation du Canada.

OPRIG-GRIPO

Organisations affiliées à la Commission de la vérité et réconciliation

Premières Nations et Education - Assemblée des Premières Nations

Principes d'Université Canada en matière d'éducation autochtone — Le respect mutuel des différentes formes de savoir des Autochtones et la reconnaissance de leur apport intellectuel sont essentiels à l’instauration d’un climat de confiance, de compréhension et de partage. La coexistence de la science occidentale et des savoirs autochtones sur les campus a le pouvoir d’ouvrir un dialogue entre les cultures et d’améliorer nos connaissances communes...

Priorités budgetaires Collèges Instituts Canada — Les priorités budgétaires 2016 : Éducation autochtone - Appuyer la réconciliation en améliorant l’accès à l’éducation postsecondaire et au développement des compétences pour les Autochtones

Protocole pour l'éducation des autochtones pour les collèges et instituts — Protocole sur l’éducation des autochtones pour les collèges et instituts, «Les collèges et les instituts ont un rôle essentiel à jouer dans le processus de réconciliation présenté par la Commission et nous serons fiers de répondre à son appel à l’action. » - Denise Amyot, Collèges et Instituts Canada.

Relearning the land — RE-LEARNING THE LAND is the story of a Blackfoot community in southern Alberta, Canada, and how they have re-taken control of their education system within Red Crow Community College. The film traces the decolonization of their …

Rencontres Autochtones - Collège de Ahuntsic — Dans le cadre de leur formation en sciences humaines au Collège Ahuntsic, les élèves découvrent, par le biais de différents cours et d’activités parascolaires, les univers culturels multiples dans lesquels ils baignent.Cette activité pédagogique vise à multiplier les contacts signifiants et positifs entre des jeunes Atikamekws d'Opitciwan et des élèves en sciences humaines de Montréal.

Vanier Indigenous Circle — The Vanier Indigenous Circle is made up of students, faculty, and staff who are all engaged in Indigenous issues and culture. One of the primary goals of the Vanier Indigenous Circle is to support all Aboriginal students in terms of their personal wellbeing and academic goals while at the College.

Wapikoni Mobile - Ressources pédagogiques par jeunes cinéastes des PNMI — La mobilité fait partie intégrante de l’approche du Wapikoni : nous « roulons vers » les jeunes des communautés autochtones pour leur offrir des ateliers pratiques adaptés à leur réalité et à leur culture.